Особенности развития детей 5-6л

            Будет учебная деятельность радостной для ребенка или, наоборот, омрачится неудачами, во

многом зависит от нас, взрослых, ибо познавательный интерес у ребенка должен быть

сформирован в дошкольные годы.

             Каждый ребёнок развивается по-своему, у каждого свой собственный путь и темп развития. Но всё

... Читать дальше »

Чем чреваты компьютерные игры.

Вокруг компьютерных игр ходит много споров. В первую очередь этот вопрос интересует родителей и педагогов.

           Дети, очень увлеченные компьютерными играми, проводят там практически все свободное время, полностью забывая обо всём на свете. Но на самом деле так ли вредны компьютерные игры? Есть ли от них какая-нибудь польза?< ... Читать дальше »

          В течении этого учебного года о развитию речи мы:

-рассматривали картины;

-составляли описательные рассказы по картинам;

-пересказывали короткие рассказы и сказки;

-учили и закрепляли обобщающие слова: мебель, овощи, фрукты, дикие животные, домашние животные, одежда, обувь;

-учили отвечать на вопрос, что делает? глаголом. (утка…крякает, собака&he ... Читать дальше »

В течении этого учебного года  по Чтению художественной литературы

Мы прочитали:

-«Что такое хорошо и что такое плохо?»;

- Сказка братьев Гримм «Заяц и еж»;

- К.Чуковский «Путаница»;

... Читать дальше »

Новые фотографии в фотоальбоме.​

Здравствуй ГОРКА, КАРУСЕЛЬ....

КАКОЙ Я 4-5 ЛЕТ

• Мышление наглядно – образное.
• Общение внеситуативно – деловое.
• Взрослый интересен как источник информации, знаний.
• Сверстник интересен как партнер по сюжетной игре (роли). Высокая потребность в общении со сверстниками, в признании с их стороны.
• ... Читать дальше »

1.      Детский мозг

Этап активного формирования всех отделов, отвечающих за восприятие мира и переработку информации, поступающей от различных органов чувств (зрение, слух, кожа), а также образного правого полушария. На этой основе формируются центры пространственного анализа и синтеза, благодаря которым позднее обеспечиваются некоторые речевые процессы, обучение математике, языку, чтению и письму.

Основные ресурсы мозга должны быть направлены на развитие сенсорно-моторной основы интеллекта: как можно больше впечатлений для различных органов чувств, постоянное упражнение в ловкости (бегать, прыгать, ползать, лазать и т.п.) Благодаря правильно сформированному сенсорно-моторному базису, при обучении ребенка в школе, не будет тупиков в усвоении чтения, письма, математики. Все эти сложные навыки будут легко формироваться и автоматизироваться.

Знание букв и цифр в этом возрасте не является признаком ... Читать дальше »